FORMATEURS OCCASIONNELS : ANIMER UNE ACTION DE FORMATION
Intra (14h)
Pré-requis
Aucun pré-requis n'est nécessaire pour suivre cette formation, si ce n'est une motivation à la transmission de son savoir et savoir-faire.
Public cible
Toute personne ( experts ou non) devant animer occasionnellement des modules ou sessions de formation
Objectifs pédagogiques
Ouvrir une session et décliner les attentes des apprenants9h00 - 17h00
Mettre en oeuvre les techniques d'animation d'un groupe en formation et utiliser les moyens et outils pédagogiques
Méthodes pédagogiques
Formation "action" permettant aux apprenants de travailler sur leurs projet de formation
Alternance d'apports théoriques et de mise en situation (animation préparée par les stagiaires et analysée à partir de grilles d’observation)
Evaluation
En amont : Entretien téléphonique avec le formateur
En cours de session : Evaluation à l'issue des différentes séquences
Fin de session : Evaluation à chaud (questionnaire de satisfaction)
3 mois après la formation : Evaluation à froid (mise en oeuvre des acquis en situation de travail)
3 mois après la formation : Evaluation à froid (mise en oeuvre des acquis en situation de travail)
Animateur
Consultant expérimenté (plus de 25 ans d'expérience en ingénierie de formation)
Contenu
- L’ouverture du stage :
- Les modes de présentation en formation
- Les attentes des apprenants
- Fixer les règles du jeu
- Les différents niveaux d’objectifs :
- Les objectifs stratégiques
- Les objectifs opérationnels
- Les objectifs pédagogiques
- Les méthodes pédagogiques :
- Les 3 méthodes pédagogiques
- Adapter la méthode à l’objectif visé
- Les moyens et outils pédagogiques :
- Cadre d’utilisation
- Avantages et limites
- Préparer une action de formation :
- La logistique (salle, matériels, pauses,...)
- Les supports (mise à jour, impression)
- Techniques d’animation de groupe :
- Attitudes pédagogiques (verbal et non verbal)
- Régulation de groupe (gérer les stagiaires difficiles)
- Cadre réglementaire de la formation continue :
- Convocations, feuille de présence, évaluations, ...
- Evaluer les acquis :
- Pourquoi faire ?
- Qui, Quoi évaluer ?
- Comment ?
- A quel moment ?
- Modèle de Donald KIRKPATRICK
